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南昌东方明珠学校:全校师生点赞“标点符号”创新教学法
2018-05-30 15:43:54  来源:中国江西网  编辑:万思  作者:万思、吴国东

  中国江西网问政江西讯 记者万思、吴国东报道:近年来,南昌东方明珠学校在教育教学工作上,打破传统授课模式,大胆创新,研发出一套东方明珠教学法---“标点符号”教学法。将课堂还给学生,让学生充分发挥学习的主动性,拥有独立思考的能力。教学法自实施以来,获得了全体师生的盛赞。

  “标点符号”教学法获全校好评学生成绩喜人

  2014年2月6号,东方明珠学校语文老师涂国华在语文周报发表了一篇教学论文,论文中首次提出“标点符号”教学法,其理念独特新颖,一时之间引起热烈反响。

  据涂国华介绍,“标点符号”教学法强调了四种理念。标,是老师给不同层次的学生确定不同的教学目标。点,是指点拨方法。符,是指符合有效性原则,学生按照老师的指导自学。号,指老师在课堂上抽取学生的训练效果,进行当场点拨,像中医里面的“号脉”。

  记者从学校多位老师口中了解到,自2014年9月开始,“标点符号”教学法在全校推行后,效果相当显著,学生成绩喜人。“告别填鸭式教学,学生通过在课堂上自学思考,小组讨论,体会到参与的快乐、成功的喜悦。”涂国华说。

  学生万文晨通过“标点符号”教学法,成绩有了很明显的提高,也从中体会到了思考的快乐。

  学生樊佳玲告诉记者,“东方明珠教学法,我认为很有所得,成绩进步也非常显著。在初中我的英语成绩几乎没有及格过,现在每次考试都能达到100分以上。”

  一生一案”对学生分类施策因材施教

  “一生一案”,是东方明珠学校又一特色教育。学校对每位学生分类施策,因材施教,提供个性化培养。记者注意到,在每份《学生发展方案》上,都详细记录了学生各科成绩发展情况,针对知识薄弱点,老师会给予针对性建议。每一次考试之后,老师会帮助学生找到问题所在,并及时提供“治疗方案”。

  高三(2)班老师吴静告诉记者,每个同学入校以来,班主任都会具体地针对每位学生制订发展方案。通过每一次检测,分析学生的不足之处。“就毕业班来说,成绩有很大的提升。”

  高三(2)班学生肖志军英语十分薄弱,学校的“一生一案”让他深深感到学校对教育的重视。他说,从零基础到现在获得满意的成绩,都是得益于老师不断给他制订学习方案。“从不会到会的过程,这就是一种成长。”

  肖志军的成绩突飞猛进,老师吴静也倍感欣慰,“这是一个非常大的突破,对他自己来讲,觉得非常不可思议。”

  通过“一生一案”学科成绩分析报告,学生可以清晰地了解到现阶段的成绩状况,通过老师分析总结的内容,发现自己的优势和不足,从而更好地做到扬长补短。

  高三五班陈俊豪告诉记者,“刚进东方明珠,成绩比较差。但这三年来,每一次大考,老师都会帮我分析,哪方面欠缺,如何去更好地找到学习方法,让我受益很多。”

  记者手记:

  这里每一堂课,都充满智慧,充满温暖。老师始终高质量地引导学生向未知探索,学生在互动交流中碰撞出创新的火花。这里的学生,善思乐学,奋发向上,他们正朝着梦想的方向努力奔跑。这里的每一位教师,把教书育人作为毕生追求,他们恪尽职守,无私奉献,孕育桃李满天下。

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